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教案名稱
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統計圖表
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適用年級
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四 年 級
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教學總
時間
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共
120 分鐘
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關鍵字
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統計圖表
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設計理念
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（1）
認識各類休閒活動及其相關休閒資源。
（2）
了解與評估自己的休閒興趣與能力。
（3）
參與分組合作學習，增進人際關係與同儕互動。
（4）欣賞並尊重他人的表現，適時給予正面回饋
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教學活動1
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領域名稱
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數學
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主題名稱
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統計圖表
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子題名稱
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製作統計表
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能力指標
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D-2-01能報讀生活中資料的統計圖，如長條圖、折線圖與圓形圖。
D-2-03能整理生活中的資料，並製作成長條圖。
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教學時間
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王士槐
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設計者
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姓名
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縣市別
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服務單位
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王士槐
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嘉義縣
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忠和國小
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先備知識
(單元名稱)
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學科基本能力：學生能進行數數及能進行簡單的統計。
生活經驗： 學生曾經看過一些統計的資料、圖表。
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相關主題
(單元名稱)
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認識簡單統計圖表；具備日常生活的基本常識
學生於三年級已有畫製簡易長條圖的經驗，故本教學活動是使學生更加熟悉長條圖的畫法及注意事項，並能加以報讀或解釋。
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教學目標
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1.將原始資料整理成統計表，並畫成長條圖，報讀長條圖。
2.了解長條圖的意義。
3.報讀生活中的折線圖與圓形圖。
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教學步驟
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壹、
準備活動
ㄧ、教師準備
師生收集生活中的長條圖及其它的統計圖表。
二、引起動機
1.教師利用先前向學生調查的之資料，與學生討論從調查表中可以得知哪些訊息。
2.教師以「是否能看出哪種水果最受歡迎」引起學生對統計過程及統計圖表的興趣。
貳、
發展活動
活動一、認識統計表
1.利用調查表資料，教師帶全班完成統計步驟：先將未整理資進行分類、帶學生畫記、依畫記點數人數，並將統計結果讀出。
2.教師利用「班上喜愛水果」的調查表讓學生進行統計並發表。
(展示學生收集各項的統計圖表，進行統計圖表報讀。)
3.出示各種統計圖表，教師提問何種為長條圖。
活動二、認識長條圖
教師說明長條圖的特徵，並說明與學生討論出長條圖的使用方式：長
條型來表達數量並進行比較。
活動三、我會做長條圖
老師引導了解學生跟著課本12、13頁的順序(分類、畫記、統計數字、
利用統計數字畫長條圖)就可以做出長條圖了。
一、 統整活動
教師統整並歸納製作長條圖的方法、技巧及重要性。
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相關資源
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標題
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媒體類型
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來源
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認識統計表
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教學網站
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數學教師手冊應用篇〈4上〉，〈民91〉。康軒文教事業。P102-P105。
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相關網站
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標題
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網址
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休閒生活
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http://tmrc.tiec.tp.edu.tw/
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教學活動2
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領域名稱
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數學
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主題名稱
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統計圖表
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子題名稱
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我會使用長條圖
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能力指標
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D-2-01能報讀生活中資料的統計圖，如長條圖、折線圖與圓形圖。
D-2-03能整理生活中的資料，並製作成長條圖。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
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教學時間
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王士槐
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設計者
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姓名
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縣市別
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服務單位
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王士槐
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嘉義縣
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忠和國小
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先備知識(單元名稱)
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學科基本能力：學生能進行數數及能進行簡單的統計。
生活經驗： 學生曾經看過一些統計的資料、圖表。
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相關主題
(單元名稱)
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認識簡單統計圖表；具備日常生活的基本常識
學生於三年級已有畫製簡易長條圖的經驗，故本教學活動是使學生更加熟悉長條圖的畫法及注意事項，並能加以報讀或解釋。
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教學目標
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1.將原始資料整理成統計表，並畫成長條圖，報讀長條圖。
2.了解長條圖的意義。
3.報讀生活中的折線圖與圓形圖。
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教學步驟
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參、
準備活動
ㄧ、教師準備
師生收集生活中的長條圖及其它的統計圖表。
二、引起動機
1.展示學生收集各項的統計圖表，進行統計圖表報讀。
2.報讀課本p83-84統計圖表。
3.出示各種統計圖表，教師提問何種為長條圖。
活動一：長條圖的報讀：
1.出示長條圖，進行報讀活動。
教師提問，學生報讀圖中資料。
2.抽取長條圖的意義，並加以解讀：學生比較課本p87兩張長條圖，並對其意義做一般性的推測。
3.教師提問，學生回答。
4.習作練習：p69
老師引導了解學生跟著課本12、13頁的順序(分類、畫記、統計數字、利用統計數字畫長條圖)就可以做出長條圖了。
一、 綜合活動
教師統整並歸納。
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相關資源
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標題
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媒體類型
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來源
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認識統計表
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教學網站
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數學教師手冊應用篇〈4上〉，〈民91〉。康軒文教事業。P102-P105。
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相關網站
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標題
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網址
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休閒生活
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http://tmrc.tiec.tp.edu.tw/
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教學活動3
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領域名稱
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數學
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主題名稱
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統計圖表
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子題名稱
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我會使用圓形圖及折線圖
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能力指標
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D-2-01能報讀生活中資料的統計圖，如長條圖、折線圖與圓形圖。
D-2-03能整理生活中的資料，並製作成長條圖。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
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教學時間
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王士槐
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設計者
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姓名
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縣市別
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服務單位
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王士槐
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嘉義縣
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忠和國小
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先備知識(單元名稱)
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學科基本能力：學生能進行數數及能進行簡單的統計。
生活經驗： 學生曾經看過一些統計的資料、圖表。
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相關主題
(單元名稱)
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認識簡單統計圖表；具備日常生活的基本常識
學生於三年級已有畫製簡易長條圖的經驗，故本教學活動是使學生更加熟悉長條圖的畫法及注意事項，並能加以報讀或解釋。
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教學目標
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1.將原始資料整理成統計表，並畫成長條圖，報讀長條圖。
2.了解長條圖的意義。
3.報讀生活中的折線圖與圓形圖。
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教學步驟
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引起動機
1. 教師請問學生：如何將大量的資料整理成長條圖？
→學生：『先整理成統計表，才畫長條圖』
2. 教師請學生透過「班上關心的主題」表報告結果。(已佈置為單元情境)
3. 教師提出問題：除了長條型的統計圖，還有沒有其他的統計圖？並請學生觀察圓形圖。
主要活動
活動一、我會使用圓形圖
教師佈題
‧
請學生說說看此統計圖是什麼形狀的？
‧
教師向學生介紹「圓形圖」。
‧
請學生完成下列題目並發表：
j星期日賣出的包裝米有幾包？
k星期四賣出的包裝米有幾包？
l賣出包裝米最多的是星期幾？
m賣出包裝米最少的是星期幾？
n統計表內星期一到星期日各是多少包
米？
o這週總共賣出多少包米。
‧
請學生發表看看從圓形圖可以看出什麼資訊？怎麼看？
j→學生：『星期一到星期日各是多少人』
→教師：『怎麼看？看哪裡？』
→學生：『看圖中的數字。』
→教師：『如果沒有數字呢？』
→學生：『數格子』
→教師引導學生注意格子每格的單位。
k→學生：『星期幾人最多、人最少。』
→教師：『怎麼看？』
→學生：『從區塊的大小來比較多少、
→學生：『利用數字大小比較。』
→教師引導學生注意星期一到日在總
量中的大小。
活動二、我會使用折線圖
教師佈題
‧
教師請問學生此圖的縱軸表示什麼？
→學生：『人數』
‧
教師請問學生此圖的橫軸表示什麼？
→學生：『月份』
‧
教師請問學生圖中有哪些東西？
→學生：『黑點、直線、人數、月分』
→教師引導學生圖中的直線稱為「折線」
‧ 教師引導學生了解此種有折線的統計圖稱
為「折線圖」
‧
從這折線圖中，我們可以得到什麼資訊？
→學生：『各個月份出生的嬰兒數』
‧
那連接黑點的黑線是做什麼用的？
→學生：『直線向上就代表數字上升；直
線向下就代表數字下降。』
討論項目：
各次月考各是幾分？
哪一次分數最高？
哪一次分數最低？
分數進步的有哪幾次？
分數退步的有哪幾次？
分數進步時，黑線的情形是上升還
是下降？
分數退步時，黑線的情形是上升還
是下降？
哪一次進步最多？
哪一次退步最多？
哪一次分數變化最大？
参、綜合活動
一、單元重點統整
‧
教師請問學生：一份原始資料如何整理成長條圖？
→學生：『先進行分類、畫記、確定縱軸橫軸、畫出長條』
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相關資源
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標題
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媒體類型
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來源
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認識統計表
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教學網站
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數學教師手冊應用篇〈4上〉，〈民91〉。康軒文教事業。P102-P105。
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相關網站
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標題
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網址
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統計圖表
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http://tmrc.tiec.tp.edu.tw/
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